École Française d’Analyse et de Thérapie Existentielle
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Qu’est-ce que l’analyse existentielle ?
L'École Française d'analyse existentielle et de logothérapie a été fondée en 2012, afin d’introduire en France la philosophie et l’approche clinique de Viktor Frankl, pionnier de la "troisième école viennoise de psychothérapie".
Frankl postule que la recherche d'une vie sensée constitue la motivation humaine fondamentale, tandis que le sentiment de déficit ou de perte de sens est à l'origine de ce que Frankl a découvert à travers la nosographie qui lui est spécifique et sous le nom de névrose noogène.
L’Analyse Existentielle se situe au carrefour de la psychiatrie philosophique, de la psychodynamique, des thérapies cognitives et comportementales (TCC) et de la psychologie humaniste. Elle est proche de la Daseinanalyse de Ludwig Binswanger tout en s’en distinguant.
Elle est également à la source de nombreuses pratiques d’accompagnements dans le champ professionnel : psychologie rogérienne, psychologie de la créativité, art-thérapie, spiritual care, coaching existentiel.
L'EFRATE est le seul organisme accrédité par l'Institut Viktor Frankl de Vienne. Elle dispense le titre de Praticien en analyse existentielle et logothérapie et Maître praticien en analyse existentielle et logothérapie.
Formation de niveau 1
Formation unique destinée aux thérapeutes, psychologues de toutes spécialités, soignants, professionnels de l’accompagnement, spécialistes de la relation d’aide, coachs spécialistes du projet de vie
La formation initiale prépare au Certificat de Praticien en Analyse existentielle et Logothérapie ; elle se déroule tout au long de 20 journées de transmission, ouvertes sur trois dispositifs pédagogiques et didactiques qui font partie intégrante de la formation : la thérapie didactique, le mentorat, l’expertise.
Le titre de Praticien en AEL est un diplôme européen, accrédité par l’Institut Viktor Frankl de Vienne, qui permet l’exercice professionnel (Voir : Annuaire)
Cette formation porte sur les contenus suivants
- D’une part, l’acquisition des connaissances
- Un référentiel clinique et thérapeutique, éprouvé, fondé il y a près d’un siècle, par Viktor Emil Frankl (1905-1997) : sources intellectuelles, apports de la psychanalyse et de la phénoménologie
- Importance de l’Analyse existentielle et de la Logothérapie dans l’histoire de la psychologie et de la philosophie, des approches humanistes et existentielles
- La vision personnaliste du patient/client (homo patiens) : conception du sujet, conception de l’existence, conception de la motivation (recherche vs quête du sens personnelle, sources et orientations de sens)
- La conception de la souffrance, et de la souffrance existentielle, des soins et du traitement
- Étiologie et symptomatologie de la souffrance existentielle
- Méthode diagnostique de l’Analyse existentielle et de la logothérapie
- D’autre part, l’acquisition des compétences et des savoirs être suivants
- Le processus thérapeutique et la déontologie du thérapeute
- Surmonter la souffrance et soigner par le sens
- La posture clinique et le maniement du dialogue logothérapeutique
- Niveaux d’intervention logothérapeutique
- Les méthodes spécifiques et non spécifiques de la logothérapie
- Études de cas différenciées
- Évolution et formation personnalisée : pratique du binôme, thérapie didactique, mentorat, expertise
- Usages cliniques et sociétaux de l’Analyse existentielle et de la logothérapie (soin, monde du travail, organisations, pratiques sociales, éducatives, juridiques, etc.)
Formation de niveau 2
Maître praticien en analyse existentielle et logothérapie
Formation continue
Les journées d'étude et de sensibilisation ne demandent pas de connaissances préalables, ni de qualifications spécifiques.
Les enseignements spécialisés s'adressent en revanche aux praticiens de la santé et de la relation d'aide: psychanalystes, psychologues cliniciens, psychopraticiens, thérapeutes, personnel soignant, assistants sociaux, éducateurs, et portent sur des modules spécifiques où il est question de réfléchir sur les apports pratiques de la logothérapie à un certain nombre de domaines tels que : la prévention de crise, la prise en charge du traumatisme psychique, l'accompagnement, les soins palliatifs, etc.
Enfin un autre axe pédagogique concerne les liens entre les perspectives de la pensée de V. Frankl et le domaine de l'éducation, de la critique sociale, de l'écologie, de la philosophie morale et politique. Ces enseignements sont ouverts à tous.